Directorio de Coordinadores y coordinadoras de (co)parentalidad – AIIECP

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En este directorio encontrarás a los y las profesionales miembros de la Asociación Internacional y para Iberoamérica de Especialistas en Coordinación de (Co)Parentalidad (AIIECP).

La AIIECP reconoce la importancia de una formación rigurosa y especializada para el ejercicio de este rol, y por ello ha establecido una clasificación por niveles de competencia (Básico, Intermedio, Avanzado y Avanzado con formación en casos transfronterizos), en función de la formación específica, la experiencia profesional y la actualización continua de cada profesional.

La información recogida en esta web se revisa y actualiza semestralmente (junio y diciembre) con fecha límite de presentación de solicitudes el 31 de mayo y el 30 de noviembre, y su posterior evaluación y aprobación del Comité Evaluador de la Asociación y la Junta Directiva.

NIVEL DE FORMACIÓN

PAÍS

IDIOMA

La AIIECP suscribe las Guidelines for Parenting Coordination (“Pautas” o “Directrices”) emanadas por AFCC Task Force on Parenting Coordination (“Grupo de Trabajo interdisciplinario de la AFCC sobre Coordinación de Parentalidad”), publicadas por la Association of Family and Conciliation Courts (AFCC) el año 2019 y las elaboradas por el Grupo de trabajo del Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya- Actualización 2020.

La Coordinación de Parentalidad es una intervención especializada destinada a asistir a familias involucradas en conflictos de alta intensidad, mediante procesos integrados que combinan evaluación, gestión de casos, educación, resolución de disputas y toma de decisiones orientadas a la protección del bienestar infantil. Las Guidelines for Parenting Coordination de la AFCC y las del COPC constituyen el marco internacional de referencia para garantizar una práctica ética, segura, coherente y basada en estándares profesionales.

El presente cuestionario tiene como propósito evaluar el nivel de conocimiento, comprensión y dominio práctico de las Directrices entre profesionales interesadas en demostrar que suscriben, adhieren y se alinean con dichos estándares. Los resultados permiten identificar fortalezas, áreas de mejora y necesidades de formación continua, contribuyendo a una práctica rigurosa y responsable.

Instrucciones:

Lea cada pregunta atentamente antes de seleccionar su respuesta.
El cuestionario contiene 37 preguntas basadas en las AFCC Guidelines for Parenting Coordination.
Seleccione la alternativa que mejor refleje su comprensión actual.
El cuestionario no tiene un tiempo límite estricto, pero generalmente se completa en 10 – 15 minutos.
Sus respuestas serán tratadas con confidencialidad y sólo se utilizarán para fines institucionales.
La aprobación se alcanza al responder 35 preguntas correctas.
Al finalizar, recibirá una evaluación general de aprobación o reprobación.
En caso de reprobar el QUIZ tendrá una segunda oportunidad para responder.

NombreCorreo electrónico

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1.- ¿Cuál es el propósito principal de las Directrices de la coordinación de parentalidad?

a) Crear nuevas leyes sobre parentalidad.

b) Proporcionar un marco ético y de buenas prácticas para los coordinadores/as de parentalidad (CPs)

c) Sustituir el Código Deontológico profesional.

d) Limitar el uso de la mediación familiar.

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2.- ¿Cuál es el objetivo principal del Coordinador/a de parentalidad (CP) al trabajar con progenitores en situación de alta conflictividad?

a) Facilitar la separación definitiva entre los progenitores.

b) Reducir los recursos judiciales dedicados a los conflictos familiares.

c) Proteger y mantener relaciones paterno-filiales seguras, sanas y significativas.

d) Evitar la intervención de los tribunales en cualquier circunstancia.

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3.- ¿Cuál de los siguientes se consideran criterios de alta conflictividad?

a) Hostilidad intensa, abierta y continuada entre progenitores, con disputas relacionadas con los roles parentales.

b) Utilización reiterada del litigio judicial como forma de resolver discrepancias entre progenitores.

c) Alianza parental problemática, que un progenitor manifieste abiertamente el deseo de apartar al otro de la vida de los hijos/as.

d) Todas son correctas.

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4.- ¿Qué recomiendan las directrices cuando el/la CP detecta un patrón de intimidación, control y coerción durante la intervención?

a) Continuar la intervención, pero con supervisión judicial.

b) Adaptar los procedimientos y garantizar medidas de seguridad.

c) Priorizar la mediación para resolver el conflicto.

d) Suspender la intervención e informar al Tribunal cuando el riesgo comprometa la seguridad o viabilidad del proceso.

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5.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor lo que NO son las directrices de coordinación de parentalidad?

a) Ofrecen recomendaciones.

b) Funcionan como normativas obligatorias para los y las CPs.

c) Sirven para informar a los tribunales y operadores jurídicos sobre la coordinación de parentalidad.

d) Sugieren prácticas éticas para el desarrollo profesional.

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6.- ¿Qué debe garantizar el/la CP respecto a la diversidad cultural y estructura familiar?

a) Seguir un protocolo único para todas las familias

b) Evitar tener en cuenta la identidad cultural de los involucrados.

c) Ofrecer servicios competentes y receptivos a las diversas identidades culturales.

d) Priorizar únicamente las estructuras familiares tradicionales.

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7.- ¿Qué formación se requiere para ejercer como CP según el documento?

a) Solo conocimientos básicos en derecho de familia.

b) Formación en salud mental, mediación familiar, derecho de familia y coordinación de parentalidad.

c) Experiencia mínima de tres años en psicología clínica.

d) Certificación específica de la Asociación Europea de Psicología.

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8.- ¿Cuál es la función principal del/la CP dentro de su rol profesional?

a) Actuar como si fuera abogado/a defensor de los niños, niñas y adolescentes.

b) Reducir o contener los conflictos perjudiciales y promover el mejor interés de los NNA.

c) Realizar evaluación de la familia y recomendar tipos de guarda/custodia..

d) Ofrecer terapia familiar.

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9.- Según la función de evaluación, ¿qué documentos debe revisar el/la CP al iniciar la intervención?

a) Únicamente las resoluciones judiciales y los informes que faciliten los progenitores.

b) Informes escolares, médicos, psicológicos, resoluciones judiciales y cualquier otro documento relevante.

c) Informes psicológicos.

d) Notas e informes escolares.

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10.- ¿Qué implica la función pedagógica del/la CP?

a) Instruir a los progenitores sobre cómo deben criar a sus hijos según criterios normativos establecidos por el tribunal.

b) Facilitar comprensión sobre desarrollo infantil, dinámicas post-separación y habilidades de parentalidad/ comunicación, fomentando la autonomía de ambos progenitores en la toma de decisiones.

c) Realizar seguimiento académico continuo de los NNA y emitir recomendaciones escolares obligatorias.

d) Mediar para resolver disputas legales proporcionando una interpretación jurídica accesible.

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11.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la función de coordinación/gestión del caso del/la CP es correcta?

a) Sólo puede trabajar con los progenitores, excluyendo a la familia extensa o nuevas parejas.

b) Tiene la responsabilidad exclusiva de intervenir en conflictos educativos dentro del núcleo familiar.

c) Además de con la familia al completo, puede colaborar con profesionales de diferentes ámbitos que atienden a la familia.

d) No puede supervisar ni hacer cumplir servicios de intervención dictados por el tribunal, incluso si está autorizado.

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12.- En la función de gestión y resolución de conflictos, ¿qué debe hacer el/la CP en casos de violencia basada en poder, control y coerción?

a) Ignorar los antecedentes de violencia

b) Adaptar las técnicas y parámetros de la intervención.

c) Suspender automáticamente la intervención e informar al juzgado.

d) Proporcionar terapia individual al progenitor agresor.

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13.- ¿Qué responsabilidad tiene el/la CP como vía de comunicación entre progenitores?

a) Redactar las conversaciones entre los progenitores y enviarlas al tribunal.

b) Supervisar comunicaciones y establecer protocolos para una comunicación respetuosa y centrada en los y las NNA.

c) Prohibir el uso de comunicaciones escritas.

d) Actuar como mediador neutral en discusiones cotidianas.

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14.- ¿Qué tipo de temas puede incluir un plan de parentalidad desarrollado con la ayuda del/la CP? (Seleccione 2 alternativas correctas)

a) Decisiones sobre la salud, educación, actividades extraescolares y otros aspectos del cuidado cotidiano de los y las NNA.

b) Régimen de estancias y vacaciones con cada progenitor.

c) Asuntos relacionados con la salud y educación, pero no religiosos.

d) Temas escolares y psicológicos de los y las NNA.

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15.- ¿Qué límite profesional debe respetar el CP?

a) Puede ofrecer terapia a un miembro de la familia mientras realiza la coordinación de parentalidad solo si las partes lo consienten expresamente.

b) No puede realizar evaluaciones periciales ni terapia psicológica o asesoramiento legal con la misma familia.

c) Puede actuar como CP si antes ha ejercido como psicólogo/a forense porque ya conoce a la familia pero no como psicólogo/a clínico/a

d) No existen limitaciones siempre que haya acuerdo entre las partes y el objetivo sea el bienstar de los y las NNA.

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16.- Según la directriz de imparcialidad, ¿qué debe hacer el/la CP si no puede actuar con objetividad?

a) Seguir interviniendo, pero informando al tribunal sobre la situación.

b) Retirarse del caso, comunicarlo al tribunal y facilitar transición hacia otro profesional para garantizar imparcialidad.

c) No decir nada e intentar remediarlo.

d) Informar a los progenitores, pero continuar con la intervención.

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17.- ¿Qué se necesita para que un/a CP inicie el proceso de coordinación de parentalidad?

a) Una conversación informal con los progenitores

b) Una resolución judicial o un acuerdo entre progenitores

c) La aprobación de un tribunal superior

d) Un informe psicológico previo

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18.- ¿Qué elemento no puede faltar en el contrato de coordinación de parentalidad?

a) Firma de los y las abogados/as.

b) Consentimiento informado de los progenitores.

c) Acuerdo sobre las estancias de los y las NNA con cada progenitor.

d) Determinación del régimen de custodia.

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19.- ¿Qué temas están fuera del alcance de las decisiones del/la CP?

a) Ajustes menores en el calendario parental.

b) Rutinas diarias de los y las NNA.

c) La potestad parental legalmente establecida.

d) Detalles de las transiciones de los y las NNA.

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20.- ¿Qué debe hacer el/la CP antes de iniciar el proceso si hay factores de riesgo como abuso de sustancias?

a) Ignorar la situación y proceder.

b) Solicitar al juzgado parámetros de seguridad.

c) Rechazar trabajar con los progenitores.

d) Evaluar si afecta la coparentalidad y, en ese caso, solicitar una evaluación.

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22.- ¿Qué información debe incluir la resolución judicial que designa al o la CP?

a) Honorarios detallados y plan de comunicación.

b) Objetivos, facultades del/la CP y duración estimada del proceso.

c) La evaluación psicológica de los progenitores.

d) Las directrices para el tribunal sobre futuros conflictos.

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22.- ¿Qué debe hacer el/la CP si uno de los progenitores incumple con los pagos?

a) Continuar los servicios sin interrupción.

b) Interrumpir o rescindir los servicios, informando al juzgado.

c) Reportar al tribunal sin tomar acción adicional.

d) Realizar servicios gratuitos temporalmente.

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24.- ¿Qué aspecto de la confidencialidad debe explicar el/la CP a los progenitores?

a) Que todo lo discutido es completamente confidencial

b) Las limitaciones de la confidencialidad en el proceso

c) Que el/la CP no informará nunca al tribunal

d) Que los progenitores no pueden discutir el caso con nadie

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24.- ¿Qué debe incluir la metodología de toma de decisiones de coordinación de parentalidad?

a) Solo la opinión del progenitor custodio.

b) Declaraciones de ambos progenitores y otras fuentes relevantes.

c) Exclusivamente documentos judiciales.

d) Opiniones del/la CP sin necesidad de justificación.

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25.- ¿Qué debe hacer el/la CP antes de iniciar el proceso de coordinación de parentalidad en relación con la confidencialidad?

a) Garantizar confidencialidad total sin excepciones.

b) Informar sobre las características y límites de la confidencialidad.

c) Pedir autorización judicial para compartir información.

d) Entregar un documento de renuncia a la confidencialidad.

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26.- Cuando el/la CP trabaja con un NNA, debe informar sobre la confidencialidad:

a) Con un lenguaje técnico y detallado.

b) En un lenguaje adecuado a su edad y nivel evolutivo.

c) Solo si los progenitores lo solicitan.

d) Sin incluir los límites de la confidencialidad.

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27.- ¿En qué casos el/la CP está obligado a informar a las autoridades y no proteger la confidencialidad?

a) Sólo si detecta violencia en la pareja.

b) Ante la sospecha de cualquier tipo de abuso, negligencia o violencia.

c) Mantener confidencialidad incluso en casos de maltrato infantil.

d) Informar únicamente a los progenitores sobre problemas de seguridad.

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28.- ¿Cómo debe manejar el/la CP la información intercambiada por tecnologías de la información?

a) Utilizar cualquier red disponible para facilitar el acceso rápido.

b) Asegurar la privacidad y proteger la información con protocolos seguros.

c) Evitar comunicaciones electrónicas para minimizar riesgos.

d) Enviar datos sensibles solo por correo ordinario.

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30.- ¿Qué condición debe cumplir el CP para comunicarse con otros profesionales involucrados en el proceso?

a) No revelar información confidencial innecesaria.

b) Compartir todos los detalles del caso sin restricciones.

c) Realizar coordinaciones sin necesidad de autorización previa.

d) Enviar informes directamente a cualquier profesional sin necesitar autorización.

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310.- ¿Qué tipo de violencia en la pareja se basa en el control y coerción?

a) Violencia situacional

b) Violencia instigada por la separación.

c) Violencia coercitiva y de control.

d) Resistencia con violencia.

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ELIMINAR

a) Función pedagógica.

b) Función de toma de decisiones.

c) Elaboración de informes.

d) Función de mediación.

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31.- ¿Qué costos relacionados con las tareas del/la CP son facturables?

a) Solo el tiempo de las sesiones con los progenitores.

b) Tiempo dedicado a sesiones, revisiones de documentos y correos, reuniones y desplazamientos e informes al tribunal.

c) Sesiones y preparación de informes.

d) Los costos de la supervisión que realice el/la CP sobre el caso.

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32.- ¿Qué debe hacer el/la CP con la información obtenida para propósitos de docencia o investigación?

a) Revelar los datos sólo si los progenitores están de acuerdo.

b) Mantener la identidad y otros datos identificativos protegidos.

c) Compartir la información de forma pública sin restricciones.

d) Utilizar los datos sin supervisión adicional.

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33.- ¿Qué obligación tiene el/la CP respecto a los expedientes o registros creados durante el proceso?

a) Guardarlos solo mientras dure el proceso.

b) Proteger los datos personales y cumplir con la legislación vigente.

c) Compartir los registros con los progenitores al finalizar el proceso.

d) Eliminarlos inmediatamente después de usarlos.

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34.- En relación con la seguridad y confidencialidad tecnológica, el/la CP debe:

a) Usar protección antivirus y evitar redes no seguras.

b) Enviar datos por aplicaciones de mensajería no verificadas.

c) Depender únicamente de la seguridad básica del dispositivo.

d) Compartir información a través de plataformas públicas.

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35.- ¿Cuál de las siguientes estrategias forma parte de las herramientas que el/la CP puede utilizar en su función de gestión y resolución de conflictos?

a) Imposición directa de soluciones sin consultar a las partes implicadas.

b) Uso de técnicas de negociación, mediación y arbitraje adaptadas al caso.

c) Exclusión de las herramientas de mediación en situaciones de desacuerdos relativos a los hijos/as

d) Delegación de toda la gestión del conflicto en los servicios sociales sin intervención directa del/la CP.